• Proyecto: " Día del Animal"
• Autora del Proyecto: Carolina Heloueni
• Fecha que se festeja: 29-04
• Jardín: sala de cinco años
• Destinatarios: animales de la veterinaria del barrio, padres y la comunidad escolar.
• Tiempo aproximado del proyecto: Dos meses, hay que tener en cuenta la fecha que se comienza el proyecto, para que esta pueda coincidir con la fecha que se conmemora el día del animal.
• Finalidad del proyecto: visitar los animales de la veterinaria del barrio, y en su día llevarles un regalo, creado por los chicos.

• Que el niño: conozca el origen y el significado de recordar al 29 de abril como el día del animal.
• Tome conciencia de la importancia del cuidado de los animales, la veterinaria, el cuidado medico de los animales.
• Valore las producciones propias y la de los demás.
• Exprese sus vivencias artísticas a través de los diferentes lenguajes. (verbal, plástica, corporal y gráfica)
• Que se aproxime a la posibilidad de la representación gráfica del lenguaje musical.
• Establezca diferencias y semejanzas entre animales domésticos y los que no lo son.
• Valore la importancia de los animales dentro de nuestra sociedad.
• Caracterice los animales y su hábitat.
• Distinga entre la diferencia de los animales en libertad y los que están en cautiverio.
• Conocer y apreciar el protagonismo que el hombre da a los animales y plasma en canciones, poesías, cuentos, leyendas, películas...
• Crear situaciones sonoras.
• Desarrolle audición comprensiva.
• Contenidos básicos comunes nivel inicial que se trabajan en el proyecto
• Música

• El sonido: sonidos del medio ambiente natural, y social: Las fuentes sonoras: representaciones rudimentarias.
• Sonidos del medio ambiente natural y social.
• Sonido, ruido y silencio.
• La audición sonora y musical.
• Memoria y evocación sonora.
• El sonido y sus rasgos distintivos: El timbre, altura, intensidad, y duración, textura.
• Repertorio.

• La vida animal ofrece maravillosos aspectos que plantean al hombre asombro y admiración.
• ¡Como no respetar y ensalzar la fidelidad canina, y con ella rendirle tributo a la inmensa legión de perros heroicos: Salvadores, Terranova y San Bernardo, incomparables lazarillos, nobles ovejeros, diestro perros policía, simples e incondicionales amigos del hombre, capaces de afrendar su vida por la de su amo..!
• ¡Y que decir de la dulce presteza de la paloma mensajera, que en tiempos de guerra tantos servicios prestara; y de la tierna sumisión del buey, compañero del campesino, y del borriquito, típico medio de locomoción en la lejanía montañal... ¿ Podemos agregar algo a las prodigiosas abstracciones de Maeterinck con respecto a la vida de las hormigas y abejas, ejemplo de las sociedades gregarias?
• Y aun de las fieras salvajes, el humano extrae sorprendentes lecciones. Las crónicas de la Roma Imperial nos recuerdan el episodio de Androcles, el esclavo condenado a morir, en el circo, bajo las garras del león. Cuando todo parecía perdido para el desdichado, la temible bestia, luego de olfatearle, le lamió la mano y tendió su pata. ¿ Que había sucedido para que el rugido de muerte se transformara en runruneo de esperanza? La fiera no había olvidado a su benefactor, quien años atrás le había curado su herida, llevado por su piedad , mas fuerte que el natural temor de la bestia. Y así Androcles salvo la vida, pues hasta el insensible emperador se conmovió ante la gratitud del león.
• Mucho brego en nuestro país Sarmiento por la justa protección a los irracionales. Así, en 1879 la sociedad Protectora de Animales, que lleva su nombre, y creada a instancias del Dr. Juan Thomson, se erigió en defensa de estos animales.
• Don Ignacio L. Akbarracin, pariente del gran sanjuanino, fue el gran propulsor de la misma, siendo, además, gestor de la ley de
• protección a los animales, por ello en el aniversario de su muerte, acaecida el 29 de abril de 1926, se celebra el día del animal.
• Primera Etapa:
• Se comenzara el proyecto con el póster que se encuentra en el anexo, se irán nombrando cada animal, según los conocimientos de los chicos, y las características que surjan.
• La docente formulara preguntas inductivas acerca del porque de esas características, por ejemplo las patas del canguro para saltar mas alto, el cuello largo de la jirafa para comer de los arboles, las aletas del pez para nadar, etc.
• Se pedirá que traigan imágenes de animales de sus casas (Fotos de sus mascotas, o fotos de revistas)
• Se mostraran enciclopedias con ilustraciones del hábitat naturales de los distintos animales, luego con las imágenes traídas se hará una clasificación de los animales según el hábitat en donde vivan.
• Se recreara el hábitat de los animales con la técnica de colage. (Selva, desierto, mar, bosque, etc.) y se pegaran las fotos en cada lugar correspondiente.
• Luego veremos que ocurre con los animales que quedan sin contextualizar, ya que son domésticos, y necesitan el cuidado del hombre. Se contara las diferencias entre los animales domésticos y los otros, se armara un panel con las diferencias. Antes de comenzar la actividad se verificara que haya animales de todos las contextualizaciones.
• Luego se centrara en los animales domésticos, se hablara de las necesidades del cuidado de los animales, el cariño que le brindamos a las mascotas, se iniciara un debate sobre su cuidado, y la veterinaria, esta es una oportunidad para que los chicos cuenten sus propias experiencias con sus mascotas.
• Se organizara una carrera de tortugas, los niños podrán traer a su mascota, se les pondrá un cartel con el nombre, se armaran la pista, y los carteles de largada, y de llegada, en caso de tener pocas tortugas, se podrá organizar la competencia entre las salitas del jardín, tendrán puntaje, y lechuga para el ganador.
• Luego se contara que como falta muy poco para el día del animal, le vamos a rendir homenaje a los animales de la veterinaria del barrio, y le vamos a llevar un regalo.

• Se visitara el supermercado, y se observara la góndola de los productos para los animales, se sacaran conclusiones sobre todos los productos para los animales. (Comida especial, productos de limpieza, juegos, etc.)
• Con los datos obtenidos, se armara una encuesta para los vecinos de la manzana. Se buscara un método de registro.
• Se corregirá entre todos la encuesta, y se buscara la forma de tener varios ejemplares.
• Se dará la vuelta a la manzana, y se cuestionara a los vecinos, todo al respecto de sus mascotas.
• Se registraran los datos en un cuadro de doble entrada, se completara con dibujos, también se lograra imitar el sonido que producen las mascotas, y se buscara la forma que quede archivado con el cuadro.
• Se debatirá la diferencia de los animales en cautiverio y los que están en libertad, se tomara el ejemplo de las palomas.

• Se repartirán fotos de animales, recortadas, dividiendo el cuerpo de cada animal, en dos o tres partes (ej: cabeza, tronco y cola). Los niños armaran un " nuevo extraño animal", combinando esas partes. Le inventaran un nombre que haga referencia a sus características, luego la docente lo escribirá, y se grabara un sonido que pueda producir el animal extraño, se guardara coda dibujo con su cassette correspondiente.
• Luego se escuchara el cassette de la lotería, con los sonidos de los animales. Se tratara de asociar el sonido con el animal que lo ejecuta, también se escucharan entornos de los diferentes hábitat de los animales.
• Se pondrá en el rincón de juegos tranquilos, la lotería de sonidos, y en el rincón de literatura cuentos de animales, se tratara de agregar en la sala todos los juegos con referencias de animales posibles.
• Se llevaran varias canciones donde los protagonistas de las canciones sean animales, y se escucharan.
• Se pedirá que los niños busquen canciones, historietas, cuentos, películas, poesías y leyendas, donde los protagonistas son los animales.
• Se armara una caja con las canciones, que se irán escuchando a lo largo del proyecto.
• Se hablara de la importancia que tiene el hombre con animales, a tanto nivel que le atribuyen honor en canciones, películas, poesías, etc., y se leerán parte de las producciones triadas por los alumnos.
• Se tratara que los chicos investiguen como aparecen en todas las épocas. (ej. Lassi, Bamby, Huesos el perro de los simpsons, trueno, etc.)

• Se llevaran varios silbatos, imitación del sonido de las aves, patos, pájaros. Se trabajara en el timbre característico de las aves.
• Se visitara el supermercado, y se observara la góndola de los productos para los animales, se sacaran conclusiones sobre todos los productos para los animales. (Comida especial, productos de limpieza, juegos, etc.)
• Se realizara un cuestionario para el veterinario.
• Se realizara una visita a la veterinaria, se registrara la visita con vídeo, se observaran los animales que están enfermos.
• Entrevista con el veterinario.
• Se realizara una lista de los derechos que tienen los animales, y se podrá realizar luego en una cartulina decorada, para llevársela al veterinario.
• Se charlara de la visita, se vera el vídeo, y se buscara entre todos el regalo que se puede crear para los animales, y se justificara él porque.
• Se buscaran los materiales para la creación del regalo, y se confeccionara (por ejemplo: un juguete, un collar, algún adorno, etc.)
• Visita a la veterinaria, y entrega de regalos.
• Fin del proyecto.

• Antes de comenzar la actividad, hay que estar precavido de tener todos los materiales, en caso de que se pida algo para que los chicos traigan de sus casas, uno debe pedirlo con anticipación, ya sea algún material, o alguna actividad escrita por los padres. Siempre se debe estar seguro que no falta ningún elemento de ningún chico.
• Postrer de animales
• Lotería de animales, con la variante de sonido.
• Lotería de animales, con la variante de animales y colores.
• Cuentos, poesías, canciones.
• Figuras de animales.
• Materiales para la creación de carteles, colage, encuestas, y entrevistas.
• Grabador, reproductor, cassettes con sonidos, y los vírgenes para que graven los chicos.
• Y todos los recursos que aparecen en el proyecto.

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